Deutsch-Arbeitsplan – Gymnasium Isernhagen

Gymnasium Isernhagen Schul-Curriculum DEUTSCH Jahrgang 5 ab Schuljahr 2014/2015 „Praxis Sprache &Literatur 5“ / Stand: Januar 2015

Nr.	Module	Kompetenzen	Lehrbuch-Kapitel/Lektüre	Leistungsüberprüfung
1	Gesprächs- und Diskussionsregeln	Regeln der Gesprächsführung, Konflikte verbal lösen, eigene Meinung angemessen formulieren, sich entschuldigen	Kap. Höflich miteinander umgehen S. 12-23, S. 272-274	keine Klassenarbeit
2a	Rechtschreibung: Dehnung und Schärfung	Wortschatzerweiterung, Erkennen und Markieren von Fehlern in eigenen und fremden Texten, sinnerfassendes Lesen, Umgang mit Wortbausteinen, Rechtschreibstrategien anwenden	Kap. + Arbeitsheft S. 200-203, 206-211 S. 214-217 S. 281f. Wörter berichtigen S. 285 Wörterbuch	Diktat Nr. 1* – schwerpunktbezogen – ca. 120 Wörter
3	Nacherzählen von Märchen und Till Eulenspiegel-Geschichten	Wiedergabe von Gehörtem, Erzählen nach Plan, Markierung von Stichwörtern, Unterscheidung zwischen mündl. und schriftl. Sprachgebrauch, angemessener Tempusgebrauch, wesentliche Elemente eines literarischen Textes erfassen	Kap. Märchen, Kap. Eulenspiegel S. 140-154, S. 168-179 Arbeitsheft!	Aufsatz Nr. 1: Nacherzählung Märchen oder Eulenspiegel-Geschichte
2a 2b	Rechtschreibung: Wörtliche Rede und S-Laute Grammatik: Wortarten	Wortschatzerweiterung einschl. grammatischer Fachbegriffe, eigene Fehlerverbesserung, Verwendung von Nachschlagewerken, Wortartenmarkierung	Kap. S. 218-229 Arbeitsheft!	Diktat Nr. 2* – schwerpunktbezogen – ca. 130-140 Wörter
4	Erzählen in gelenkter Form	Texte überarbeiten, Satzanfänge gestalten, Schreibprozess planvoll gestalten, Erzählen in gelenkter Form, literarische Bausteine	Kap. (S. 163), (S. 180), S. 59 Arbeitsheft S. 4, 6, 10,11	Aufsatz Nr. 2: Erzählung: Bildergeschichte
5	Gedichte	Auswendiger Vortrag von Gedichten, experimenteller Umgang mit Lyrik, Benennung einfacher Formmerkmale, erste Schlussfolgerungen zu Kongruenzen zwischen Form und Autorenintention	Kap. Gedichte S. 112-131 Arbeitsheft S. 44-48	mdl. Gedichtvortrag
2a 2b	Rechtschreibung: Groß- und Kleinschreibung Gleich und ähnlich klingende Laute Grammatik: Satzglieder	Wortschatzerweiterung, Erkennen und Markieren von Fehlern in eigenen und fremden Texten, sinnerfassendes Lesen, Anwendung von Rechtschreibregeln Grammatische Fachbegriffe	Kap. S. 242-259 Arbeitsheft!	Diktat Nr. 3* – schwerpunktbezogen – ca. 150 Wörter – evtl. mit Grammatik
6	Sachtexte	Inhalt kürzerer Texte in eigenen Worten wiedergeben, Sachstil und Erzählstil unterscheiden, einen differenzierten Wortschatz gebrauchen	Kap. Abenteuer Wald S. 78-93 Arbeitsheft S. 19, 21	Nur Test
7	Reflexion einer Ganzschrift	Bibliothek besuchen und als Informationsquelle nutzen (Funktion verschiedener Kataloge kennen lernen, EDV-Katalog), Lesetechniken und Lesestrategien anwenden	Jugendbuch (z.B. Klassiker wie Kästners „Emil und die Detektive“ oder moderne Bücher wie „Und wenn ich zurückhaue“ v. E. Zöllner, „Shiloh“ v. P.R. Naylor, „Katzenleiter Nr. 3“ v. R. Ahrens-Kramer) Kap. Rund um Bücher S. 186-196	keine Klassenarbeit (Lesetagebuch, evtl. Portfolio sind möglich)

* Auch alternative Diktatformen nach Absprache (z.B. Lückendiktat, Wortdiktat, Multiple choice) / Maßnahmen zur inneren Differenzierung lt. KC I , S. 13

Gymnasium Isernhagen Schul-Curriculum DEUTSCH Jahrgang 6 ab Schuljahr 2014/2015 „Praxis Sprache &Literatur 6“ / Stand: Januar 2015

Nr.	Module	Kompetenzen	Lehrbuch-Kapitel/Lektüre	Leistungsüberprüfung
1	Spannendes Erzählen	Schreibprozesse planvoll gestalten, grundlegende Erzähltechniken einsetzen, Überarbeitung von Texten, produktiv und spielerisch mit fremden Texten umgehen, Texte umschreiben und verfremden	Kap. Angst haben- Mut beweisen S. 24-37, (38-46) Arbeitsheft S. 4-7	Aufsatz Nr. 1: Reizwortgeschichte oder Geschichte weiterschreiben
2	Lesen/Rund um Bücher	Einem Sachtext zielgerichtet Informationen entnehmen und ordnen, Textsorten und Textfunktionen untersuchen, ein Jugendbuch vorstellen, gestaltender Lesevortrag, Leseerfahrungen und Leseeindrücke wiedergeben, persönliche Leseinteressen und die anderer reflektieren	Kap. Rund um Bücher S. 204-215	Vorlesewettbewerb
3a 3b	Rechtschreibung: Wortbildung, Wortarten, Präfixe, Suffixe Grammatik: Wie man Wörter in Sätzen verwendet	Wortschatzerweiterung einschl. grammatischer Fachbegriffe, eigene Fehlerverbesserung, Verwendung von Nachschlagewerken, Wortartenmarkierung, Laut-, Wort- und Satzebene erkennen und reflektieren, Rechtschreibstrategien bewusster einsetzen	Kap. S. 216-226 S. 290-292 Wörterbuch S. 293 Fehler erkennen (S. 234-247) Schwerpunkt/Neues: S. 248-257 Arbeitsheft!	Diktat Nr. 1* – schwerpunktbezogen – ca. 150 Wörter – evtl. mit Grammatik
4	Sagen	Sagen lesen und verstehen, eine Sage und eine Ballade vergleichen, handlungs- und produktionsorientierte Verfahren zur Erschließung der Texte anwenden, grundlegende Merkmale einfacher literarischer Formen unterscheiden, Erzählen einer Begebenheit nach einem literarischen Muster, Schreibprozesse planvoll gestalten, in eigenen und fremden Texten Fehler erkennen, markieren und gegebenenfalls verbessern (evtl. Schreibkonferenzen),	Kap. Sagen S. 162-187 (bes. 171) S. 294 Schreibkonferenzen Arbeitsheft S. 21-26	Aufsatz Nr. 2: Produktionsorientierter Aufsatz (Ballade in Sage umschreiben oder:verkürzten Inhalt zu einem Sagentext ausformulieren)
fak.	Weihnachten	Verfahren zur Textaufnahme kennen und nutzen, zentrale Inhalte lyrischer Texte verstehen	Kap. Weihnachten S. 64-83	Keine Klassenarbeit
5	Vorgangsbeschreibung oder Personenbeschreibung	In einfacher Weise Gegenstände, Vorgänge, Tiere und Personen beschreiben, Bericht und Beschreibung in ihrer Struktur, Funktion und Wirkung unterscheiden, Sachstil und Erzählstil unterscheiden, zentrale Schreibformen beherrschen und anwenden, einen differenzierten Wortschatz gebrauchen, Informationen zielgerichtet entnehmen, ordnen und bewerten	Kap. Einen Vorgang beschreiben – Reportage – Interview S. 110-131 S. 48-54 Arbeitsheft S. 11,13	Aufsatz Nr. 3: Verfassen eines informierenden Textes: Beschreibung oder Bericht
3a 3b	Rechtschreibung: S-Laute, Fremdwörter Grammatik. Wie man Sätze in Texten verwendet	Wortschatzerweiterung, Erkennen und Markieren von Fehlern in eigenen und fremden Texten, Leistungen von Sätzen und Wortarten kennen und für Textproduktion nutzen	Kap. S. 227-232, S. 258-279 Neues: Futur, Relativsätze (Zusatzmaterial), Kommasetzung Arbeitsheft!	Diktat Nr. 2* – schwerpunktbezogen – ca. 160 Wörter – mit Überprüfung der Grammatikkompetenz !
6	Gedichte	Sprachliche Gestaltungsmittel eines Gedichtes in ihrem Wirkungszusammenhang erkennen, Fachbegriffe zur Erschließung eines Gedichtes kennen und anwenden, produktive Methoden anwenden, ein Gedicht interpretieren und gestaltend vortragen	Kap. Gedichte S. 149-161 Arbeitsheft!	mdl. Gedichtvortrag
7	Reflexion einer Ganzschrift	Lesetechniken und Lesestrategien anwenden, persönliche Leseinteressen und die anderer reflektieren, intensives Lesen	Jugendbuch (z.B. Carolin Philipps´ „Die Mutprobe“) S. 299 Referate halten Arbeitsheft S. 196	Keine Klassenarbeit Üben: persönlicher oder sachlicher Brief, verfassen eines appellativen Textes

Gymnasium Isernhagen Schul-Curriculum DEUTSCH Jahrgang 7 ab Schuljahr 2014/2015 „Praxis Sprache &Literatur 7“ / Stand: Januar 2015

Nr.	Module	Kompetenzen (Auswahl!!, detaillierte Angaben dazu in der „Synopse 7/8“)	Lehrbuch-Kapitel/Lektüre	Leistungsüberprüfung
1	Einführung in verschiedene Schreibtechniken	Theaterszenen erarbeiten, einen Erzähltext umschreiben, einen literarischen Text lesen und erschließen, eine Geschichte zu Ende schreiben, eine Parabel erarbeiten, einen Erzählplan erstellen	S. 12-33	———–
2	Inhaltsangabe zu literarischen und Sachtexten	Eine Erzählung untersuchen, eine Inhaltsangabe schreiben, eine Inhaltsangabe umschreiben, eine Leseempfehlung schreiben.	S.47-50 S.130-134 (IA zu Balladen, S.148-179)	1. Klassenarbeit: Inhaltsangabe zu einem literarischen Text
3a	Rechtschreibung / Grammatik :Aufbau und Bedeutung von Wörtern verstehen	Wortfelder erarbeiten, Ober- und Unterbegriffe suchen, Wortbedeutungen erschließen, Komposita bilden, Getrennt- und Zusammenschreibung, Großschreibung	S. 214-233, Arbeitsheft	2. Klassenarbeit: Diktat Nr. 1* – schwerpunktbezogen – ca. 180 Wörter mit Überprüfung der Grammatikkompetenz ! (auch im 2. Diktat möglich)
4	Textsorten der Zeitung: (Nachricht, Kommentar, Reportage)	Informationen aus Sachtexten und Diagrammen entnehmen, Zeitungsaufbau untersuchen, journalistische Textsorten untersuchen, recherchieren, eine Reportage schreiben, Leserbrief und Kommentar kennen lernen	S. 78-101	——
5	Balladen	Eine Ballade untersuchen, interpretieren und für einen Vortrag vorbereiten und vortragen, einen Zeitungsbericht schreiben, die Elemente einer Ballade inhaltlich und formal erschließen.	S. 144-173	3.Klassenarbeit: Gestaltungsaufgabe (zu einem literarischen Text )
6	Rechtschreibung / Grammatik: Aufbau und Bedeutung von Sätzen:	Satzglieder, Attributsätze und Relativsätze erkennen und bestimmen, Sätze erweitern und kürzen, Zeichensetzung	S. 234-244 Arbeitsheft!	4. Klassenarbeit Diktat Nr. 2* – schwerpunktbezogen Zeichensetzung Mit Überprüfung der Grammatikkompetenz (sofern nicht im 1. Diktat erfolgt) )
7	Film und Buch	Einen Klappentext untersuchen, eine literarische Figur nachzeichnen und vorstellen, Roman und Film vergleichen, filmische Gestaltungsmittel untersuchen, einen Sequenzplan kennen lernen, eine Filmkritik verfassen	Kap. „Momo“ S. 102-125	5. Klassenarbeit : Standbildanalyse
8	Zeichensetzung / Grammatik: Textstrukturen	Textfunktionen bestimmen, Zeitformen verstehen, Aktiv und Passiv unterscheiden, Konjunktiv I+II , Zeichensetzung	S. 245-265	(Test)
(9)	(Einen Schriftsteller kennen lernen)	(Goethe)	(S. 190-214)	——–

.Auch alternative Diktatformen nach Absprache (z.B. Lückendiktat, Wortdiktat, Multiple choice)
.Bei Diktaten gilt: In den letzten vier Minuten darf der DUDEN benutzt werden!
.Maßnahmen zur inneren Differenzierung lt. KC I , S. 13
.Gymnasium Isernhagen Schul-Curriculum DEUTSCH Jahrgang 8 ab Schuljahr 2014/2015: „Praxis Sprache &Literatur 8“ / Stand: Januar 2015

Nr.	Module	Kompetenzen	Lehrbuch-Kapitel/Lektüre	Leistungsüberprüfung
1	Diskussion., Essay, Kommentar zum Thema Mode	Standpunkt einnehmen, Meinungen erarbeiten, einen Essay verfassen, eine kontroverse Diskussion führen und analysieren	S. 12-34, AH	(evtl. zur Übung: Kommentar schreiben)
2	Charakterisieren und beschreiben	Die Wirkung von Bild und Text untersuchen, zu einem Bild erzählen, eine Situation beschreiben, Eindrücke schildern, einen inneren Monolog verfassen, literarische Personen charakterisieren, Personen nach Porträt charakterisieren	S. 58-79 S. 136-141 AH
3	Sprache: Fremdwörter, Lehnwörter, Anglizismen, Satzgefüge	Lehnwörter, Fremdwörter, Fachwörter, Anglizismen, Metaphern erkennen und erklären, Wortarten , schwierige Fälle der Groß- und Kleinschreibung	S. 231-235 AH S. 243-255	Klassenarbeit: Diktat Verbunden mit Überprüfung der Grammatikkompetent
4	Kurzgeschichten	Eine Kurzgeschichte analysieren und interpretieren, einen Schluss ergänzen, sprachliche Gestaltungsmittel untersuchen, erzähltechnische Grundbegriffe kennen, mit Erzähltexten gestalterisch umgehen	S. 164-190 S.135 AH	Klassenarbeit: eine Kurzgeschichte analysieren / interpretieren mit gelenkten Arbeitshinweisen oder. Leerstellen gestalterisch füllen
5.	Dramatische Texte untersuchen: „Wilhelm Tell“	Informationen zum Drama erarbeiten, eine dramatische Szene untersuchen, dramentheoretische Fachbegriffe anwenden, Dramenfiguren charakterisieren, den Dichter Schiller kennen lernen, kreative Gestaltung einer Szene in eine Gerichtsverhandlung	S. 94-122 AH	Klassenarbeit: eine dramatische Szene aus dem „Wilhelm Tell“ untersuchen oder : Klassenarbeit zur Gedichtanalyse
6	Einführung in die Erörterung Textgrundlage: medienkritische Texte	Sich über ein Thema informieren, Diagramme auswerten, verschiedene Sichtweisen einnehmen, ein strittiges Thema kontrovers diskutieren und erörtern, Stellung beziehen	S. 80-93 AH Außentexte!	Klassenarbeit: Verfassen eines argumentativen Textes
7	Gedichte	Lyrische Gestaltungsmittel kennen lernen, den Zusammenhang zwischen Form und Inhalt erkennen, ein Gedicht interpretieren	S. 142-156 S. 195, 201,204, 206-210 (Heinrich Heine) AH	Klassenarbeit: Gedicht interpretieren und analysieren (elementare Kenntnisse!) falls keine Klassenarbeit zum Drama geschrieben wird
(8)	(Arbeitstechniken wiederholen und vertiefen: Protokoll, Referat, Diagramme lesen	Materialgestütztes Lesen und Schreiben!!		——–

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.Maßnahmen zur inneren Differenzierung lt. KC I , S. 13

Gymnasium Isernhagen Schul-Curriculum DEUTSCH Jahrgang9 ab Schuljahr 2014/2015 „Praxis Sprache &Literatur 9“ / Stand: Januar 2015

Nr.	Module	Kompetenzen	Lehrbuch-Kapitel/Lektüre	Leistungsüberprüfung
1	Rechtschreibung, Zeichensetzung, Grammatik: Konjunktiv I, Fremdwörter	Wissen und Können überprüfen, korrekte Sprachanwendung üben, Fremdwörter kennen und richtig schreiben, Wirkung des Konjunktivs erläutern	S. 228-240	Klassenarbeit: Diktat mit Überprüfung der Grammatikkompetenz
2	Sprache und Kommunikation	Grundlagen der Kommunikationsmodelle von Schulz von Thun und Watzlawick, Missverständnisse deuten, Konnotation erklären, Sprachvarianten kennen lernen	S. 259-269	———
3	Bewerbung, Lebenslauf	Bewerbungsschreiben erstellen, Lebenslauf schreiben und überarbeiten, Strategien für den Einstellungstest trainieren, Prüfungssituation bewältigen, Vorstellungsgespräch analysieren	S. 12-33	ohne Bewertung: Bewerbungsmappe mit Anschreiben und Lebenslauf erstellen
4	Epik (1Ganzschrift)	Grundbegriffe der Erzähltechnik lernen und anwenden (Erzählform, Erzählverhalten, Erzählhaltung), eine Textstelle durch einen inneren Monolog interpretieren, Figurenkonstellationen untersuchen, Konflikte analysieren, eine literarische Figur charakterisieren	S. 96-125 : hier: „Der Richter und sein Henker“, aber auch andere epische Texte möglich (s. dazu Liste des KC I)	Klassenarbeit: Analyse einer Erzählsituation mit Gestaltung eines inneren Monologs oderCharakterisierung
5.	Lyrik	Gedichte anhand von Leitfragen zur Analyse interpretieren, sprachliche Gestaltungsmittel bestimmen (rhetorische Figuren), Gedichte verschiedener Epochen untersuchen, zwei Gedichte miteinander vergleichen, eine Gedichtinterpretation schreiben	S. 144-165	Klassenarbeit: Analyse und Interpretation eines Gedichtes
6	Medientexte / Sachtexte Erörterung	Zeitungsberichte analysieren und vergleichen, zu einem strittigen Thema eine Meinung und eine Gegenmeinung formulieren, ein Interview analysieren, Argumente bewerten, einen Leserbrief schreiben, eine Stoffsammlung anlegen	S. 78-95	Klassenarbeit: Antithetische Erörterung
7	Drama (1 Ganzschrift)	Einführung in die Grundbegriffe der Dramenanalyse, Aufbau eines geschlossenen Dramas (5 Akte) lernen, episches Theater kennen lernen, einen dramatischen Konflikt erschließen	(S. 212ff: Brecht: Der Kaukasische Kreidekreis“) andere Dramen möglich, z.B. „Andorra“, „Der Besuch der alten Dame“, „Draußen vor der Tür“ u.a.	Klassenarbeit: Charakterisierung einer literarischen Figur oderInterpretation
8	Filmanalyse	Grundbegriffe der Filmanalyse kennen lernen und anwenden, ein Standbild untersuchen, eine Filmkritik anfertigen	Freie Wahl, z.B. neue Reihe von Klett	———

.• Maßnahmen zur inneren Differenzierung lt. KC I , S. 13

Gymnasium Isernhagen Schul-Curriculum DEUTSCH Jahrgang 10 ab Schuljahr 2014/2015 „Praxis Sprache &Literatur10“ / Stand: Januar 2015

Nr.	Module	Kompetenzen	Lehrbuch-Kapitel/Lektüre	Leistungsüberprüfung
1	Drama / Epoche desSturm und Drang (1 Ganzschrift)	Szenische Texte untersuchen und interpretieren, Erschließungsmethoden anwenden, eine Dramenszene produktiv erschließen, eine Szeneninterpretation schreiben, die Dialogführung untersuchen Ein Drama in die literarische Epoche einordnen, die Epoche des Sturm und Drang kennen lernen und Merkmale der Epoche am Text nachweisen	„Kabale und Liebe“ oder „Die Räuber“ , S. 96-129!	Klassenarbeit: Dramenszene analysieren und interpretieren oder: Interpretation mit gestaltenden Anteilen
2	Redeanalyse und Sprachvarianten	Grundlagen der Gesprächs– und Redeanalyse erarbeiten und auf Texte anwenden, Sprachvarianten bestimmen und ihre Funktion erläutern, rhetorische Mittel kennen und ihre Wirkung erklären, Reden untersuchen , materialgestützte Informationsentnahme, einem Sachtext Informationen entnehmen	S.66-95!	Klassenarbeit: Redeanalyse oder eine Rede schreiben
3	Medientexte / Filmanalyse	Zeitungsberichte analysieren und vergleichen, zu einem strittigen Thema eine Meinung und eine Gegenmeinung formulieren, ein Interview analysieren, Argumente bewerten, einen Leserbrief schreiben, eine Stoffsammlung anlegen, Grundbegriffe der Filmanalyse kennen lernen und anwenden, ein Standbild untersuchen, eine Filmkritik anfertigen	Freie Wahl, z.B. neue Reihe von Klett
4	Epik (1Ganzschrift)	Erschließungsmethoden für epische Textsorten kennen und anwenden, eine Kurzgeschichte erschließen, einen Novellenanfang analysieren und vergleichen, einen Romanschluss produktiv erschließen	S.189-209 Freie Textauswahl! s. KC I , Anhang	Klassenarbeit: Interpretation oder: gestaltendes Interpretieren
5	Textgebundene Erörterung	Argumentieren, erörtern, Gedankengänge analysieren und bewerten, begründet Stellung beziehen, eine textgebundene Erörterung schreiben, materialgestütztes Argumentieren, Sachtexte zusammenfassen, einen pragmatischen Text analysieren	S.44-65	Klassenarbeit: Textgebundene Erörterung
6	Modelle der Kommunikation	Einem Sachtext Informationen entnehmen, Kommunikationsmodelle von Watzlawick und Schulz von Thun untersuchen und anwenden,	S. 26-43
7	Lyrik	Lyrische Elemente untersuchen, analysieren, interpretieren, lyrisches Sprechen verstehen	S. 176-187	Klassenarbeit : Interpretation und Analysenur statt Klassenarbeit zu Epik oder Drama !!!

.• Maßnahmen zur inneren Differenzierung lt. KC I , S. 13 Insgesamt werden VIER Klassenarbeiten geschrieben!